St Patrick´s Day

Durante la jornada de hoy hemos celebrado el día de San Patricio, patrón de Irlanda, de una manera especial. En el Proyecto Erasmus+, dos participantes asistieron a un curso estructurado en Irlanda por lo que este año hemos querido darle mayor visibilidad a la celebración de este día con el fin de difundir la cultura y tradiciones de este país. El alumnado ha participado en una yincana en la que siguiendo las pistas tenían que buscar piezas de un puzle escondidas por el centro educativo. Posteriormente, en sus grupos cooperativos tuvieron que colaborar para cambiar piezas y poder realizar sus puzles. Una vez completado se encontraban ante una foto de un lugar emblemático de Dublin. A partir de ese momento debían seguir trabajando en sus grupos cooperativos para localizar de que edificio se trataba y buscar información con sus tablets para compartirla posteriormente con el resto de la clase. 

Se han divertido mucho buscando las pistas y han aprendido mucho sobre la historia de Dublín y el Día de San Patricio.

Y ahora nos toca Irlanda

Continuando con nuestra difusión cultural y siguiendo nuestro cronograma de actividades de difusión, las dos participantes en las movilidades a Irlanda hemos comenzado completando el mural dedicado a Irlanda en nuestra "Erasmus Corner". La primera actividad realizada la hemos realizado para el Día del Amor, 14 de febrero, vinculándola a la leyenda del anillo de Claddagh (fáinne Chladaigh en Irlandés). El alumnado ha visitado nuestro tablón para leer nuestra propuesta de buscar más información sobre esta leyenda a través de un código QR, para después leer la leyenda en sus grupos cooperativos y preparar un resumen de la historia del pescador Richard Joyce que acabó diseñando el anillo por amor.

Después han propuesto un final diferente para la leyenda y han diseñado el anillo con sus símbolos.

Seguid conectados que pronto os mostraremos nuestra siguiente propuesta para la celebración de St Patrick´s Day!

Nuevas actividades: Batalla de naranjas y mandalas de la paz

Desde el departamento de orientación, con la participante en el proyecto María Pérez Guerrero, y la coordinadora del programa Red Andaluza Escuela Espacio de Paz, Pilar Mascaraque, que también ha participado en el proyecto dentro de la línea de actuación II, se están llevando actividades en los grupos de tutorías relacionas con la gestión emocional y la solución de conflictos. El mes de enero conmemoramos el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Estamos realizando actividades para compartir con nuestros centros de primaria adscritos y también actividades para ayudar a nuestro alumnado en la solución pacífica de conflictos.

Estas actividades las aprendimos en nuestro cursos en Irlanda e Islandia. Compartimos algunos ejemplos con vosotros/as:

Batalla de naranjas

Apuntes de clase del curso de gestión de conflictos en Dublín

Os resumimos esta actividad en la que se plantea un conflicto a resolver de forma pacífica mediante el uso de la palabra. Se dividen los grupos cooperativos en dos grupos. Grupo A necesita la piel mientras que grupo B necesita el zumo. Cada grupo necesita esa parte de la naranja para salvar al mundo de una enfermedad mortal. Tienen que mostrar sus argumentos para poder quedarse con las naranjas, negociar, intentar convencer al grupo contrario de la importancia de su objetivo y conseguir llegar a un acuerdo de forma pacífica.

Después de la actividad el alumnado reflexiona sobre como se ha sentido, dificultades que han para llegar a un acuerdo, actitudes incorrectas durante el debate...

Mandalas de la Paz

Nuestra compañera María completando su mandala en el curso de Mindfulness en Reikiavik.

En la clase de tutoría se han realizado móviles de la Paz para decorar los pasillos del instituto. Hemos aprovechado para que los alumnos y alumnas realizasen mandalas. Tal y como nos ha enseñado María los mandalas son una gran herramienta de relajación que nos ayudan a centrar nuestra atención, a calmar la sensación de ansiedad y el estrés, a la vez que despejan nuestra mente de pensamientos negativos. También fomentan la creatividad al ser una oportunidad para poder expresarnos.

Frascos de la calma

Nuestra compañera María aprendió en su movilidad sobre el del frasco de la calma o de las emociones como herramienta para regular emociones, canalizar el estrés y facilitarnos a controlar la ansiedad.

Este estímulo visual ayuda al alumnado a controlar la ansiedad, a potenciar su concentración y la atención selectiva. Nuestro alumnado de 1º ESO ha aprendido a realizar el frasco y utilizarlo en el aula. Los materiales que hemos usado son agua, colorante, pegamento transparente y purpurina. 

¿Cómo funciona este frasco de las emociones? El alumno o alumna mueve el frasco lo cual le ayuda a liberar tensiones. Después deja de moverlo y lo coloca en su mesa mientras observa cómo la purpurina va desplazándose y bajando hacia el fondo lo cual le ayuda a eliminar su ansiedad y empezar a relajarse.

Islandia y Mindfulness

Acércate a ver nuestro tablón de difusión del programa Erasmus + para aprender sobre Islandia y el curso que realizó nuestra compañera María Pérez Guerrero en Reikiavik. Durante el mes de diciembre comenzará a realizar actividades sobre las prácticas de Mindfulness con nuestro alumnado.

La práctica de mindfulness se asocia con la regulación de las emociones. La atención plena produce cambios en el cerebro que se corresponden con una menor reactividad y una mejor capacidad para realizar tareas incluso cuando las emociones están activadas.

 

El profesorado que practica mindfulness puede mejorar sus habilidades para relacionarse con calma y eficacia con los estudiantes, mientras que al alumnado le ayuda a comportarse mejor en clase, y a ser menos impulsivo y más respetuoso. La práctica de mindulfness ayuda a tener nuevas perspectivas sobre cómo lidiar con el estrés, ya que les proporciona nuevas herramientas para poder gestionarlo. Su práctica resulta eficaz para poder aumentar la capacidad de atención y concentración y ayudar a mejorar el rendimiento académico formando un alumnado creativo, positivo y resiliente.

En marcha con la difusión

Nos hemos vuelto a reunir la coordinadora y participantes del proyecto que hemos llevado a cabo este año. Esta vez, entorno a un buen café  y con el fin de concretar las actividades de difusión dentro y fuera de la institución.

Hemos acordado realizar diferentes planes de difusión. Una de ellas focalizada en compartir la cultura, costumbres e impresiones de los países que hemos visitado con el objetivo de mejorar la internacionalización y aumentar la perspectiva europea del alumnado, las familias y el profesorado.

Todas nuestras iniciativas de difusión tienen como objetivo maximizar el impacto de nuestro proyecto, conseguir que una mayor parte de la comunicad educativa se implique en futuros proyectos, destacar la importancia de la educación bilingüe y del aprendizaje de una lengua europea como es la lengua inglesa, continuar con nuestro contactos como futuros socios europeos y sensibilizar sobre el sentido de Unión Europea.

Durante noviembre y diciembre tendremos un tablón físico en la Erasmus Corner con información de Islandia; en enero y febrero será Italia; marzo y abril, Irlanda y mayo y junio, Malta. También se compartirá información sobre nuestra experiencia en las RRSS, en el proyector digital que tenemos en la entrada al centro y entre nuestra comunidad educativa.

Las cinco movilidades completadas

Ya hemos terminado la fase de las movilidades en nuestro proyecto Acción clave KA1 Impulsando una educación bilingüe y de calidad. Los resultados han sido muy positivos teniendo en cuenta lo que nos cuentan de su experiencia las participantes, sus diarios y los resultados del formulario sobre la misma, pero no hay mayor prueba del éxito que ver como las participantes implementan en sus clases las diferentes dinámicas en las dos líneas de acción: mejora de la calidad en la enseñanza bilingüe y en la gestión emocional.

Durante este trimestre estamos elaborando el proceso de difusión y los talleres que realizaremos para formar al resto del equipo docente.